LA MARIPOSA

Un hombre encontró un capullo de una mariposa y se lo llevó a casa para poder ver a la mariposa cuando saliera del capullo.

Un día vió que había un pequeño orificio y entonces se sentó a observar por varias horas, viendo que la mariposa luchaba por abrirlo mas grande y poder salir.

El hombre vió que la mariposa forcejeaba duramente para poder pasar su cuerpo a través del pequeño agujero, hasta que llegó un momento en el que pareció haber cesado de forcejear, pues aparentemente no progresaba en su intento.

Parecía que se había atascado. Entonces el hombre, en su bondad, decidió ayudar a la mariposa y con una pequeña tijera cortó al lado del agujero para hacerlo más grande y ahí fue que por fin la mariposa pudo salir del capullo. Sin embargo, al salir la mariposa tenía un cuerpo muy hinchado y unas alas pequeñas y dobladas.

El hombre continuó observando, pues esperaba que en cualquier instante las alas se desdoblarían y crecerían lo suficiente para soportar al cuerpo, el cual se contraería al reducir lo hinchado que estaba.

Ninguna de las dos situaciones sucedieron y la mariposa solamente podía arrastrarse en círculos con su cuerpecito hinchado y sus alas dobladas. Nunca pudo llegar a volar.

Lo que el hombre en su bondad y apuro no entendió, fué que la restricción de la apertura del capullo y la lucha requerida por la mariposa, para salir por el diminuto agujero, era la forma en que la naturaleza forzaba fluidos del cuerpo de la mariposa hacia sus alas, para que estuviesen grandes y fuertes y luego pudiese volar.

La libertad y el volar solamente podían llegar luego de la lucha. Al privar a la mariposa de la lucha, también le fué privada su salud.

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¿Por qué nace EDUCREARTE?

Esta iniciativa nace a partir de la observación de los continuos cambios sociales que afectan a la familia, escuela y por consiguiente a los niños y las niñas.

La familia se ve transformada a partir de la incorporación de la mujer a la vida laboral y la necesidad de producir dos ingresos en el hogar. Esto deja poco tiempo a los padres y madres para ocuparse de las tareas escolares de sus hijos e hijas y de realizar un apoyo más sistemático en caso de problemas de aprendizaje, sociales o emocionales.

Asimismo, la escuela es señalada como principal agente de cambio, proveedora de herramientas y habilidades para que el alumnado afronte de manera exitosa la nueva sociedad. Por lo tanto, hoy se le exige que, además de aprender Lengua, Matemáticas y Ciencias, sepan Idiomas, TICs, que tengan autonomía, habilidades sociales, valores, conciencia global, etc. Sin embargo, los contenidos aumentan y el personal docente debe asumir nuevos roles administrativos, organizativos, de formación continua, control de calidad, entre otros. Es necesario comprender que la sociedad demanda a la escuela una tarea muy compleja que no puede afrontar por sí misma sin la ayuda de las familias y la comunidad.

De allí la necesidad de entidades colaboradoras (academias, asociaciones, centros de formación, etc) que refuercen el rol de la escuela y de la familia desde la prevención y apoyo para que el alumnado fortalezca su autonomía, gestione su aprendizaje, mejore su autoestima y sus habilidades sociales, comunicativas, artísticas, científicas y creativas. Entidades que estén coordinadas con padres, madres y profesorado, manteniendo líneas de comunicación que ayuden a que el alumnado logre sus objetivos convirtiéndose en personas participativas, con habilidades y recursos para poner en marcha sus proyectos de manera comprometida.

Educrearte propone conjunto de actividades y recursos que favorecen la adquisición de competencias y destrezas para el logro de la AUTOGESTIÓN de su aprendizaje, es decir, para que cada niño o niña sea capaz de realizar las tareas por sí mismo, planificar, buscar información, compartirla, mejorar aquello que no ha quedado bien, resolver un problema e investigar y de sobreponerse a la frustración y volver a intentarlo cuando las cosas no han salido como se esperaba…

Se compone de un paquete que contiene Técnicas de Estudio,  Habilidades Sociales Emocionales y Expresivas, Refuerzo Educativo, Apoyo Escolar y Animación a la Lectura

*Talleres de: Creatividad y Escritura Creativa, Desafíos Matemáticos, Idiomas, entre otros.

Se desarrolla durante la semana de 16: 30 a 20:30 horas.

* Estas actividades se proponen de acuerdo con la demanda y el espacio disponible.

Para mamá y papá

Organización del Centro:

Educrearte comienza a trabajar con las/ niños a partir de septiembre para iniciar con ellos los hábitos de estudio, organización y planificación trimestre por trimestre. Se retoma y refuerza la lectura comprensiva, la escritura, las bases de matemáticas e idiomas y poco a poco los temas que corresponden a cada curso. Asimismo se ponen las bases para su MOTIVACIÓN e Inteligencia Emocional, de manera que comprendan los procesos por los que pasarán y que adopten herramientas y habilidades para superar sus obstáculos.

  • En cuanto comienza cada trimestre, se organiza la planificación de los temas por asignatura y la manera de llevar el seguimiento de las mismas.

  • Al finalizar el trimestre, se realiza una autoevaluación de los avances y los ajustes necesarios para el siguiente paso.

  • Final de curso es una gran oportunidad para reflexionar sobre el desempeño durante el curso, las habilidades aprendidas y las que quedan pendientes para el siguiente.

  • Vacaciones sirven también para aplicar en la vida diaria las habilidades adquiridas con creatividad y manteniendo los hábitos de concentración, relajación, lectura y gestión emocional.

EDUCACIÓN SOSTENIBLE

Nuestra misión es brindar atención educativa de manera creativa, dinámica e integral.

Creemos que tanto la escuela como la familia necesitan de entidades colaboradoras en la tarea de educar a niños y niñas. Debido a esto diseñamos y brindamos recursos educativos a través de diferentes actividades y talleres como por ejemplo: técnicas de estudio, creatividad, consumo responsable, ecología, habilidades sociales y emocionales, lectoescritura, animación a la lectura, resolución de problemas, motivación, relajación y concentración.

Para optimizar esta labor procuramos establecer líneas de comunicación con los centros educativos donde asisten nuestros alumnos y alumnas y además gestionamos la escuela de madres y padres con el fin de mantener una comunicación fluida y estrategias educativas coordinadas y coherentes.

Curso de técnicas de estudio

Justificación Aprender y aplicar las técnicas de estudio supone una mayor autonomía, eficiencia, una buena gestión del tiempo, una reflexión constante sobre su desempeño y un avance consciente.
Temporalización 18 sesiones de 2 horas cada una.
Objetivos
  • Tomar conciencia de sus propias rutinas de estudio, las ventajas y desventajas de la misma.
  • Comprender y aplicar las técnicas de estudio en los aprendizajes y otras situaciones de la vida diaria.
  • Evaluar su propio avance y proponerse nuevas metas de manera organizada y óptima.
Competencias Gestión del tiempo, búsqueda de información y tratamiento apropiado de la misma, análisis, síntesis, meta-evaluación.
Metodología  

La metodología será participativa y práctica, se trabajará mediante experiencias concretas aplicables al nivel y tema específico de cada participante. Se utilizarán dinámicas que favorezcan la autorreflexión, la autoevaluación y la actitud crítica. Se destaca la utilización de variados recursos digitales y bibliográficos como marco teórico y la elaboración de materiales propios adaptados a las necesidades particulares. Siguiendo esta línea, es necesario que cada uno/a de manera creativa realice una producción, que esquematice y sintetice los conocimientos y habilidades aprendidas, los exponga y explique.

Módulos
  • Módulo nº 1
  • AUTOANÁLISIS
  • Recursos para aprender.
  • Los tiempos, espacios y momentos para el estudio
  • ACTITUD
  • Motivación y planificación
  • Pasa la I.T.E.
  • ORGANIZACIÓN TEMPORAL
  • Calendario
  • Cuadro de mando
  • Módulo nº 2
  • Visión global
  • Linea de tiempo por asignatura
  • Sherlock Holmes
  • Desambiguación léxica
  • Módulo nº 3
  • Atención, concentración
  • Lectura comprensiva.
  • Las 3 lecturas
  • Memoria y comprensión.
  • Los distractores
  • Test de representación de la información
  • Módulo nº 4
  • Palabras claves e ideas principales
  • Esquemas, resúmenes y gráficos.
  • Los mapas mentales
  • Módulo nº 5
  • Las técnicas de estudio según cada materia.
  • Razonamiento matemático (las operaciones y sus propiedades, estimaciones y cálculos mentales, orden, clasificación y jerarquización, descomposición y composición, expresión literal, resolución de problemas)
  • Ciencias (método científico, mapas, lineas de tiempo, relaciones entre elementos de un todo, simultaneidad y continuidad, cambios y permanencias)
  • Cuadros comparativos
  • Uso de las TIC. Páginas de recursos educativos.
  • Google. Wikipedia. Traductores
  • La biblioteca (cómo usar, pedir la adquisición, etc)
  • Módulo nº 6
  • La redacción. Tipos de textos.
  • Ortografía.
  • La exposición.
  • Módulo nº 7
  • Técnicas grupales.
  • Expresión de ideas.
  • Uso de la prensa
  • Desarrollo de la creatividad
  • Elaboración de juegos educativos y libros.
  • Módulo nº 8
  • Evaluación
  • Diagrama de V
  • Metaevaluación
  • Simulacros de exámenes
  • El estudio, un momento para disfrutar
Recursos Material fungible DVD TV Ordenador con conexión a internet. Libros de lectura. Fotocopias. Proyector.
Evaluación El seguimiento de la evaluación se realizará en forma continua, aplicando ajustes para la mejora en los aspectos que se precisen. Por otra parte se realizarán encuestas de satisfacción tanto a niñas y niños como a padres y madres. Se registrarán junto con las propuestas de mejora.
Tarifas  Pedir presupuesto por grupo
ANEXO
Taller de coaching para adolescentes (precio aparte)

UN NIÑO LLAMADO SUEÑO

Había una vez, un niño llamado Sueño, que vivía en el lugar más hermoso del universo. Sueño anhelaba crecer y conocer otros mundos.
Sueño se pasaba 
todo el día en lo alto, por las nubes jugando y jugando. Una vezSueño se dio cuenta que él no crecía como crecían sus amigos, además empezó a sentirse muy débil y poco a poco perdió sus ganas de jugar.
Un gran día, llegó un mensajero que llevaba consigo un maletín muy especial que contenía alimentos para fortalecer y hacer crecer a Sueño. Desde el mismo instante en que aquel mensajero llegó,Sueño empezó a sentirse mejor y mejor, ya que cada día aquel mensajero lo alimentaba con aquellos manjares. Muchos caldos de
 constancia con fuerza, platos muy nutritivos de voluntad y trabajo, postres hechos a base de paciencia, fantásticos jugos hechos con decisión y lo más importante; tratándolo con muchaconfianza.
Sueño creció y creció, y dejó de serSueño para convertirse en META y, claro que siguió jugando pero ya no por las nubes, sino aquí en la tierra.
Aunque también conoció otros mundos; mundos como la felicidad y la satisfacción y undía no muy lejano, Meta dejó de ser Meta y se transformó en REALIDAD.

Ingredientes para hacer REALIDAD tusMETAS escolares y también tu SUEÑO:

 

CÓMO PREPARAR BIEN LOS EXÁMENES

Después de las lecturas, el diccionario y los mapas mentales, es necesario que leas y repases todo lo trabajado. Luego, escribe lo que te acuerdas y cuando compruebes que has asimilado el tema sigue los siguientes pasos:

  • Anota las dudas que surjan y tratar de resolverlas consultando a personas expertas.

  • Métete en la cabeza de tu profe y adivina cómo será el examen, a partir de allí inventa tu propio simulacro de examen (intentando que sea difícil) y realízalo. Luego corrígelo con rojo y lo que veas que te ha faltado ubícalo en el centro de un próximo diagrama de V.

  • Pregunta a otras personas que ya hayan pasado por estos exámenes la forma de preguntar en el mismo y los contenidos a los que se les da mayor importancia.

La semana anterior al examen:

  • Reduce los contenidos de cada tema a las ideas principales, dando protagonismo a los esquemas.

  • Ensaya la situación del examen, simulando estar en el lugar preciso, relajad@ y dispuest@ a contestar las preguntas.

  • Entrenarse con simulacros de exámenes y correcciones.

  • Descansar mental y físicamente durante esa semana.

¿Qué hacer antes y durante el examen?:

El día antes del examen hay que dar el último repaso. Conviene hacerlo en compañía de un compañer@ intercambiando preguntas y prestando atención a las respuestas incorrectas e incompletas.

La noche anterior hay que acostarse a la hora normal (no estudiar a partir de las 8 de la noche). Es aconsejable dejar preparado todo el material para el examen (bolis, lápices con punta, regla, compás, etc.) y luego dar un paseo y un baño de agua tibia para dormir relajad@.

El estado emocional previo al examen es determinante por eso no conviene llegar demasiado pronto al lugar donde lo tengamos, pues se nos puede contagiar el nerviosismo del ambiente.

En el examen

    • Leer bien el examen completo antes de contestar, comprendiendo los enunciados y valorando las preguntas o ítems más importantes.

    • Dividir el tiempo entre las preguntas según la dificultad de la misma.

    • Comenzar por las preguntas más fáciles, luego seguir por las más difíciles y dejar las de dificultad media para el final.

    • Cuidar mucho las palabras y las expresiones, y plantear con precisión cada respuesta.

    • Tener en cuenta que una buena presentación favorece la nota del examen.

    • Reservar 10 minutos para repasar cada punto y corregir los posibles errores.

Después del examen pregúntate:

    • ¿Comprendí todo el contenido de cada pregunta del examen?

    • ¿Pude centrar mi atención en las ideas principales y desarrollar sus aspectos básicos?

    • ¿Fui ordenado en la exposición, desarrollando lógicamente mi pensamiento?

    • ¿He escrito sin faltas de ortografía y cuidando la presentación?

    • ¿Preparé bien los temas o sólo de manera superficial o incompleta?

Finalmente, es conveniente reflexionar reflexionar sobre los propios fallos y también sobre los aciertos. Aprender de ellos y marcarnos metas nuevas.

¿QUÉ ES UN MAPA MENTAL?

mapas_mentales
El cerebro humano no piensa en términos de barra de herramientas ni en lista de menú; piensa en forma orgánica como todas las formas naturales, como los sistemas circulatorio y nervioso del cuerpo humano, o como las ramas de un árbol y los nervios de una de sus hojas. Así es como piensa el cerebro; y para que lo haga bien, necesita la ayuda de una herramienta que refleje ese flujo orgánico natural.
El mapa mental es esa herramienta.

Tony Bazán

EDUCACIÓN CREATIVA

La sociedad actual ya no solo necesita ciudadanas y ciudadanos formados intelectualmente, sino que también sean críticos, innovadores, flexibles y creativos. Que puedan afrontar situaciones imprevisibles y encontrar soluciones alternativas e innovadoras con una tolerancia al fracaso que les permita rentabilizar las experiencias frustrantes, convirtiéndolas en nuevas oportunidades. Así como la ciencia y la tecnología, la era de la información crece a pasos agigantados y con ella todos los demás ámbitos, ya no se pueden prever todos los cambios venideros. Es por esto que las personas tenemos que potenciar nuestras habilidades para aceptar estos cambios y construir o transformar la realidad a partir de ellos. Asegurando, de esta manera, la participación activa, la sensibilidad hacia los problemas, la fluidez y la redefinición de situaciones en beneficio de todas y todos.

Los talleres de creatividad, ofrecen situaciones nuevas y dinámicas en los que se saquen a relucir capacidades personales de improvisación, invención, gestión de emociones y trabajo en equipo.

Características de una persona creativa
(Profesor Guilford de la universidad de California del sur)
Sensibilidad
Fluidez
Flexibilidad
Originalidad
Capacidad de redefinición
Capacidad de abstracción
Capacidad de síntesis
Coherencia de organización